桥之美句子理解 精选53句
1. 犹整齐。
2. 无论是木桥还是石桥,其体的纵横和桥下的水波配合形成了带有色彩的音乐。桥跨水,也让我们懂得发现,形成一种特殊的美感。真的是密不透风。每当其间出现一座石桥,似乎无聊的芦苇都深吸了一口气,四野寂静。画家喜欢听桥的歌声,欣赏和品味“桥之美”。
3. 课前学生借助网络或图书,查阅一些有关桥的图片资料。
4. 检查字词掌握情况(课件显示生字词)
5. 明确教学目标(课件展示目标)
6. 教学目标设计
7. 要严格,要有思想。
8. 理解课文所介绍的知识,提高学生的艺术欣赏水平。学习从某一角度欣赏艺术作品的方法。
9. 理清全文思路,把握说明对象的特征,学习作者抓住事物总的特征进行说明的方法。
10. 展示小组学习成果,进行归纳总结。
11. 介绍作家 (课件展示作家图片及介绍资料)
12. 探究《中国石拱桥》和《桥之美》的在内容和语言上的区别(课件显示相关表格)
13. 文章哪一段点出了本文的说明角度?
14. 欣赏图片(音乐伴奏自动播放)说说桥除了作者所说的对比与和谐的美之外,还具有哪些美?
15. 整体性阅读
16. 集体读四五自然段,思考问题:为了说明桥之美,作者主要举了什么例子?怎样进行说明?
17. 任何在构图和衔接上起关键作用的意象,其实都有一座桥的美。
18. (课件展示拓展题)课后作业: 请模仿《桥之美》的写法,写出你的“ 之美”。或根据作者的叙述,描绘一幅带有桥的画面。
19. 茅盾的故乡乌镇,河两岸芦苇茂密,真是密不透风。每当河中有石桥,似乎闷芦苇深呼吸,呼吸舒适。
20. 严格一点。
21. 田野寂静无声。画家喜欢静静地听桥的歌声。他们寻找桥梁,仿佛孩子在寻找刺激。
22. 课件有关列举例子的图片(每一图片出现时配予声音),图文结合,加深学生的理解。(结合理解重点句子含义)
23. 再次美美地读文(指导朗读)。
24. 课前准备
25. 观察法。通过比较图片的差异,培养学生独立的思维。
26. 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇、早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂,也不会做“深呼吸”。
27. 布置学生预习课文,会写生字、准确注音,排除字词障碍。
28. 教学对象分析
29. 突破性阅读
30. 教学媒体设计
31. 本文与其它说明文的不同之处。
32. 激情导入
33. 严密周到。
34. 感受体味作者形象生动的语言。
35. 无论是木桥还是石桥,它身体的纵横和桥下的水波配合形成了带有色彩的音乐。
36. 作者是怎样写桥之美的?理清文章结构。
37. 桥的颜色和流水的颜色也相互映衬。
38. 小结:作者眼中的桥之美,并不着眼于桥自身的结构美,而是源于桥在不同环境下的多种多样的形式作用。(课件展示小结板书结构)
39. 流利、有感情地朗读课文,了解作者喜爱桥的原因,学会欣赏桥在不同环境中的多种多样的形式和作用。
40. 教学内容及重点、难点分析
41. 在独立思考的基础上进行小组合作交流学习。
42. 依然整洁。
43. 指名学生回答,根据回答形成板书(课件展示文章脉络)。在多媒体课件的帮助下,学生主动识字词语,积累词语
44. 无论是木桥还是石桥,其身段的纵横与桥下的水波协同谱成形与色的乐曲。
45. 凡是起到构成及联系之关键作用的形象,其实也就具备了桥之美。
46. 早春天气,江南乡间石桥头细柳飘丝,那纤细的游丝拂着桥身坚硬的石块,即使碰不见晓风残月,也令画家销魂!
47. 教师范读,学生勾画出生字词,结合课文解释。
48. 田野无声,画家们爱于无声处静听桥之歌唱,他们寻桥,仿佛孩子们寻找热闹。
49. 导入新课
50. 探究性阅读
51. 文章哪一段点出了本文的说明对象?
52. 教学课时安排:1课时
53. 拓展迁移 总结 全课
桥之美句子理解 精选9句
1. 教学过程设计与分析
2. 茅盾的故乡乌镇,河两岸芦苇茂密。初春,江南石桥细长,细长的游丝吹动桥上坚硬的石头。即使碰不到晨风,画家也会欣喜若狂,不会深呼吸。
3. 同桌进行讨论
4. 犹严格。
5. 茅盾故乡乌镇的小河两岸都是密密的芦苇,真是密不透风,每当其间显现一座石桥时,仿佛发闷的苇丛做了一次深呼吸,透了一口舒畅的气。
6. 初春的天气,细长的游丝拂过江南大桥坚硬的石头,让画家即使不能触摸到晨风也心醉神迷。
7. 教学策略及教学方法设计
8. 音乐伴奏自动播放课前收集到的有关图片。
9. 文章哪一段亮出了作者爱桥的观点?爱桥的原因是什么?
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